品學兼憂

我從小就覺得操行成績對學生沒多大影響，考試不考，升學也沒人看，除非操行成績爛到要讓你退學。一般學生，非「優」即「甲」；品行有點不良的學生，也不在乎拿「乙」或是「丙」，反正只要能畢業就好。我一直在想，操行成績如果是反應一個人的人格，一直拿「優」的同學，是不是以後就要作聖人，拿「丙」的同學，是不是以後就會作姦犯科？

事實顯然並非如此。小扁、小男之流的，想必小時候的操行成績，一個優可能還不夠用，要「優優優」才能顯出在班上的不同。

昨天教育部宣布，中小學操行(現在叫「日常生活表現」)即將不再以等第作成績，也不作綜合性評價(例如樂觀進取等等)，只能依行為事實陳述之。

第一眼看到這新聞，覺得這樣才比較合理嘛。聰不聰明，都不見得可以用分數來衡量，更何況要去量化一個人的人格？

第二眼再看相關的新聞，啊！老師反對？原因是，沒有成績，就沒有辦法管教學生，無法教育學生有道德。我只能說，這是荒謬至極。難道學生連狗還不如？狗不加項圈，也不見得會亂咬人；沒有成績，就不能教出好學生？有老師說，國中德育教育已棄守。如果棄守，那又何必在乎怎樣評操行？

我很希望知道為什麼會有這種想法。把成績作為管教學生的緊箍咒，是最下策的作法，消極的對待學生，已經不把人作為人看待。我沒做過老師，或許其中的困難不為外人所了解，或許是整個體制出現問題。但我真的是想破頭，想不懂他們的想法。